Обучение и обдумывание новых идей на работе или дома приводит к изменениям клеток мозга, установили ученые из Университета Британской Колумбии. Как пишет «Российская газета», исследователям удалось определить ключевое молекулярное изменение, происходящее в мозге во время обучения и запоминания.
Ученые выяснили, что обучение стимулирует клетки мозга таким образом, что в результате маленькая жирная кислота прикрепляется к белку мозга под названием дельта-катенин, пишет IANS.
Биохимическая модификация белка важна для выработки изменений в клеточных связях в мозге, связанных с обучением, считают исследователи. По их мнению, открытие позволяет лучше понять, какие механизмы используются мозгом в процессе обучения и запоминания.
Как показали эксперименты с животными моделями, количество модифицированного дельта-катенина увеличивалось в мозге почти в два раза после того, как животное изучало новую среду.
Ранее ученые уже связывали дельта-катенин с процессом обучения. Новое исследование стало первым, которое описало роль этого белка в молекулярном механизме, стоящем за формированием воспоминаний.
Активность мозга меняет как структуру белка, так и его функцию, отмечают исследователи.
Недавно также было заявлено об открытии, которое поможет понять, почему некоторые люди испытывают трудности в обучении. Международная группа ученых обнаружила ген, связывающий уровень интеллекта с толщиной “серого вещества” в головном мозге.
В ходе исследований ученые изучили образцы ДНК и данные сканирования мозга более 1500 здоровых 14-летних подростков, а также провела с ними серию тестов для установления уровня их вербального и невербального интеллекта, сообщает Reuters.
Затем они проанализировали более 54 000 генетических вариантов, которые, как думают ученые, участвуют в развитии мозга. В результате они обнаружили, что подростки с определенным вариантом гена, в среднем, имели более тонкую кору в левом полушарии мозга. Оказалось, что эти ребята менее успешно прошли тесты на интеллектуальные способности.
Выявленная генетическая вариация связана с синаптической пластичностью, то есть с тем, как “общаются” между собой нейроны, отмечает ведущая исследовательница Сильвана Дезривьер из Королевского колледжа Лондона.
Но, по ее словам, нельзя все сводить к открытию “гена интеллекта”. Важно отметить, что интеллект зависит от многих генетических и экологических факторов. А обнаруженный ген объясняет только незначительную часть различий в умственных способностях.
Служба информации «НВ»
